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发布时间:2018-11-28   来源:开火车老虎机 作者:左云霞
   

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亲子工作坊:开展家长、学生共同参与的各种比赛。如“创意月球工作坊”、“我煮我心意亲子厨艺坊”、“写福字亲子书法比赛”等,比赛注重亲子共同的活动过程,让亲情、关爱、感激充盈家长与孩子的心间。

在最后一个月的时间里,认真消化老师的考前串讲是复习的关键点之一,通过听串讲,可对以往不清楚的知识点进行再次理解,课下还可马上对相关难点、疑点进行咨询,比只看书的效果好得多。

一是高度重视、切实做好免费师范生就业工作和毕业生教育工作,学校要加强与各生源省份的联系和沟通,按照国家的要求,切实落实首届毕业生的就业岗位,确保履约;二是认真总结免费师范生培养工作的经验,深化教师教育改革,引进国外优质教育资源,开阔学生视野,同时,增加“农村教育”等选修课程,注重理论联系实际;三是加强实习基地建设,密切与区域和中小学的联系,加强实习指导,确保实习成效和质量;四是在北京建设优质教育创新园区,使之成为全国教师教育的重要基地,并发挥示范和辐射作用;五是研究和制定首届免费师范生毕业典礼实施方案,毕业典礼以北京师范大学为主,同时利用远程教育视频技术,让其他5所师范大学参与,使毕业典礼成为鼓舞士气、坚定职业理想信念的大会;六是加强宣传,为免费师范生教育工作营造良好的舆论环境。

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“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!”一位救援人员向记者描述着当时的场景。

此外,这些学校宣称以体能训练配合心理辅导,但实际运作中常常是体能训练为主,而心理辅导往往不足。心理辅导老师常常是一些非常年轻的刚从学校毕业的大学生,没有多少实践经验。

华北水院的小张说,大二时他当选班干部,收了500多元的礼金和礼物,仅请同寝室人撮一顿,就花了大概有450元,加上后来又请客,总共花了1000多元钱。他说:“想要获得一样东西,有时候是需要付出代价的。”

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这位中科院院士、原中国科技大学校长,在一开始不知情的情况下于去年9月被全球遴选为南方科大创校校长,“骑虎‘南’下”来到深圳,走上了中国高教改革的最前沿。作为全国政协委员,他成了两会期间媒体的关注焦点。  日前开始征集民意的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》让朱清时感到振奋。《纲要》提出,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。其理念恰好与之符合。  朱清时对记者说,看到高校去行政化成了国家意志,“感到很满意”,说明国家下了很大决心。  在他的理想中,大学是教授治校、学术至上的地方,管理工作岗位不应设行政级别。“要得到社会尊重,只能靠自己的学问、科研成就和管理水平,而非行政级别。”  采访中,朱清时多次把大学比作梅兰芳的剧团。当时整个剧团都是围绕梅兰芳唱好戏来运作的,这就形成了人人追求高水平艺术的氛围。  他说,如果中国的大学中都用级别代表权力,用官印掌权,就会导致学术衰退。“都去追求行政权力,就没有人追求学术卓越了。”  其实,去行政化的尝试在他任中国科技大学期间就开始了,一些校领导由于处在行政岗位而不从事学术研究,始终未评上教授。  而创办之中的南方科大将在“去行政化”改革中走得更远:实行理事会治理,理事会成员将由教育部及省市政府成员、社会贤达和师生代表等组成,负责大政方针制定,监督学校运作等,但是不会干涉学校的日常业务。将来的《南方科技大学章程》报深圳市人大审议,通过后将成为特区法律,依法治校。  此外,南方科大还在筹建基金会,通过吸引社会捐助来改变目前这种单纯依赖财政拨款的局面,“多渠道的经费来源将让我们的腰杆硬起来”。  朱清时坦言,面对改革重任,确实“如履薄冰”。“南方科大每犯一个错误,中国高校改革步伐就会缓慢一步。”他说,“与老牌高校相比,南方科大的最大优势是,这是一张白纸,可以按照理想模式去打造。”  朱清时充分考虑到了改革的阻力。他说,“去行政化”是个新陈代谢以及学校与社会长时间磨合的过程,“但这是一种阵痛,是新生婴儿出生前的疼痛”。  他本人带头除去“副部级”级别后,日常工作中会面临诸如与政府领导一起出席会议时座位怎样排序、需要哪个级别的领导会见等细节问题。  “学校要逐渐适应社会,社会也要文明进步,只有高度文明的社会才会允许没有行政级别的学校茁壮成长。”他说,“老学校只能缓慢地逐步改变。全国每年有上百所新建学校,如果现在开始对新建学校去行政化,这个进程将大大加快。”  近日,校方已接到深圳编办文件,这意味南方科大真正成为法人实体。学校的目标是一步到位建成亚洲一流的研究型大学,先期将涉及数学、物理、化学、生命科学环境科学,以及信息、能源、可持续发展等领域。  目前学校正以不低于香港科技大学教授的标准聘请相关领域的顶尖人才。朱清时透露,不少特聘教师候选人水平相当高,将来一经公布,“全国都会眼睛一亮”。  今年秋季,南方科大将在部分省市招收首批50名高二学生,其中城市与农村学生并重。可喜的是,这所没有行政级别、将来可能不颁发国家统一毕业证书的学校,已得到社会的鼓励。朱清时说,许多人士表示愿意出资承担学生的全部学费,如此,学生将可免费入学。  “聚光灯下的改革很难成功,但我们会义无反顾。”他说,最重要的是让社会接受“教授治校、学术至上”的办学理念,这是大势所趋。

从4月起,郑州市文化局每个月都会安排一次周末演出活动,组织专业戏曲表演团体先后到郑州大学、解放军信息工程大学、郑州轻工业学院等大中专院校开展演出,演出内容包括《疯哑怨》、《榆树孤宅》、《姑苏遗恨》等在内的一批精品剧目。据介绍,“绿色周末”首场演出于3月27日举行,当天晚上演出的是由我省著名戏曲导演石磊改编的豫剧《锁麟囊》。演出开始前,豫剧名家虎美玲和石磊为师生们做了戏曲知识讲座和剧目分析。

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中央宣传思想工作领导小组成员,各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团党委宣传部、党委教育工作部门、团委主要负责同志,中央和国家机关有关部委负责同志,中央部委所属高等学校党委主要负责同志参加了会议。

96个新增专业中,独立学院以及民办高校所占比重比较大。中国海洋大学青岛学院等9所独立学院,共新增18个专业;中国海洋大学青岛学院、曲阜师范大学杏坛学院以及山东财政学院东方学院,都同时增加了3个新专业。民办高校中,山东英才学院增加5个专业,青岛滨海学院增加3个专业。据了解,独立学院以及民办高校办学时间相对较短,需要不断完善专业结构,专业有较大的增加空间。

大学生一定要有自己的主见,不要被家长、老师的意见所左右,他们的意见仅供参考。自己要有自主性,找到感兴趣的行业和领域,并尽量深入了解,尝试。一个人年轻时可能有很多爱好,要发掘出自己最感兴趣、最好也是最擅长的那个。

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  某校,对教师的教学反思作出了硬性规定:每一节课教师都必须在备课簿上写出教学反思,字数不低于100字;每学期上交5份2000字以上的教学反思,以备上级检查;每一年学校的骨干教师必须在省级以上报刊上发表教学反思1篇以上。上有政策,下有对策,骨干教师业务水平高,发表一两篇文章并不困难,但是很难保证每年都能在省级以上报刊上发表,并且要求必须是教学反思之类的内容,于是,有的教师便拉关系找熟人,让自己的姓名变成铅字。5份2000字的教学反思也不成问题,可以从网上下载。几个年轻教师很热心,一会儿的工夫,把办公室里几名老同志的教学反思也打印出来了。反正检查的时候,只要有就行,没有人认真看反思的内容,没有必要在那儿冥思苦想。最让人头疼的就是每一节课后面的教学反思,让许多教师苦不堪言。网上没有,同事之间又不能相互借鉴,学校对备课还定时不定时地检查,只好硬着头皮进行反思。笔者翻阅了一些教师的备课簿,随手摘抄了几条:“没有突出学生的主体地位,教师需要进一步端正教学思想,加强学习”,“教师课堂上分析太多,以后要注意改革教学的方式,让学生自主学习”,“学生课堂上过于调皮,以后要加强对学生管理”,等等。为了编写这些“反思”,许多教师感慨:教学反思,简直就成了“苦差”。  教学反思本应是一种积极主动的自我提升过程,之所以出现如此尴尬的情况,一是由于不合理的管理规定造成的,过高的要求,硬性的规定,让教师疲于应付;二是由于教师认识上的偏差造成的,认为反思就是自我批判,就是自己做得不好,不能理性地对自己的教学进行分析,采取消极的态度对待教学反思。改变这种消极的反思,不仅需要学校改变不合理的管理规定,还需要注意改变教师的精神状态,提升教师的反思能力。  教学反思只有深化到教师的心灵,成为教师的精神需要才能发挥作用。发表还是不发表作品,那是教师的自由,我们只能采用激励的办法,不可强行规定。只有超过2000字的教学反思才有价值,才能经得起检查,这种只看字数不看质量的机械要求,无疑是对教师工作的一种戏弄。每一节课都要有反思,并且要有100字,这种不看具体情况的僵化要求,无异于逼鸡下蛋。这种硬性的、过高的、机械的、僵化的管理对于那些立志成为教育家的教师也许还能够适应,但对教师这样一个大群体来说,只会引起大家的反感。虽然他们敢怒不敢言,但那种消极的情绪状态决定了反思的效果不会起真正的作用。  人性化的学校管理应该充满着激励,让管理贴近每一名教师。学校要改变那种只查篇数、只看字数的检查方式,让教师积极地反思。例如,可以让教师书面撰写,也可以组织教师集体研讨。有的教师擅长写,文思泉涌,妙笔生花,就让他去写;有的擅长讲,侃侃而谈,眉飞色舞,就让他去讲。不必拘泥于表达的形式,不必拘泥于内容的长短,只要教师积极地参与其中,就一定会有收获。为了展现教师的思维成果,学校可以整理教师的发言,可以印发教师的随笔,激励教师更好地参与,并对发表的、评选获奖的教学反思给予奖励,这对教师积极进行教学反思可以起到很大的促进作用。(作者单位:山东省临沭县教育局)  《中国教育报》2006年7月4日第7版

 

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