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发布时间:2018-11-06   来源:太阳城选77soncity 作者:左汶骏
   

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基金会设立“天使基金”,以股权投资形式和免息债权资助模式,资助符合条件的大学生创办企业,基金依据项目市场需求、技术成果等因素,给予5万元至30万元的资助。“但基金在其资助企业中不参与分红,公司成长了,就把钱还给基金会;如果亏了,基金会就不再收回投资,体现政府对大学生创业的鼓励和支持。”张德旺说。

今年四月,因土伦大学涉嫌贩卖文凭给中国大学生,部长贝克雷斯责成国家教育暨研究行政一般调查委员会展开一项行政调查,调查结果显示校方“严重违规”。而在土伦大学两名副校长因“阻碍”当局就这项失职事件进行行政调查,被教育部停职后,校长欧伟斯拉迪也于十一月辞职。

【案例】  校长,您总得意思一下吧  不久前的一天早上,我在办公室整理资料。突然接到电话,说有嘉宾到学校参观。于是,我放下手头的工作,赶紧叫住了从门口经过的几位高年级的学生来帮忙。我对他们交代了工作的要求后,重点强调了整理的时候一定要认真,各类资料要分门别类放进资料袋。接着,一个机灵的男同学笑着说:“柯校长,如果我们达到了您的要求,您用什么来感谢我们?”“这个好说,只要你们认真做事,我一定好好的表扬。”一边说我一边快步离开了办公室去接待到访的客人。  介绍完学校的办学经验,陪同参观了校园,送走客人后,整个过程花了两个多小时。走进办公室,同学们齐声向我问好,看见茶几上整理得有条不紊的资料,我猛然想起了这几个帮我整理材料的同学。我连声对他们说:“不错,不错!真的谢谢你们!”说完我拿公文包准备下班了。当我看见他们站在那完全没有走的意思时,不解地问:“你们还有什么事吗?”“校长,您说话不算话!”他们好像商量好一样齐声回答。这几个学生的回答让我颇为诧异:“怎么啦,校长哪些话没有算数?”“校长,您说过如果我们认真做好事情后,您会好好表扬我们的。”其中一个男孩站起来有点委屈地对我说。“我不是表扬你们做得不错了吗?”“校长,那也算表扬啊!你总得意思一下吧?哪怕带我们去麦当劳吃个汉堡包也行。你总不能让我们白做了几个小时的事。”这附和声中,不乏撒娇、不乏委屈,也不乏狡黠与天真!望着这群稚气未脱而又世故的学生,我心中像翻倒了五味瓶,仿佛刹那间,离孩子们的距离也远了很多。【剖析】  市场经济给学生带来价值追求新境界的同时,也给学生带来了不容忽视的价值观负面影响。学生帮助教师要“意思意思”,出钱雇人写作业等也就是在这种大背景下所产生的结果。如今的学生在具备正确的主流价值观背后,我们也不难发现令人隐忧的地方。  ——实现师生关系平等化,但人际交往功利化  受市场经济中公平、竞争观念的熏陶,在新课程平等、民主意识的影响下,“师道尊严”在如今的学生心目中是无法想象的概念。在日常交往中,在课堂教学中,在探究实验中,在社会实践中,教师既是学生的师长,又是学生的朋友,这一新型的师生关系已经确立。但与此同时,学生的人际交往功利化倾向也相当明显。人际交往功利化倾向表现在两个方面:其一是凡事讲回报,不讲奉献。本文案例的学生为我整理资料后,要求“意思意思”就是一个比较普遍的现象。其二就是关系、人情、面子等因素在学生人际交往中所占的比重越来越大。例如,在实际生活中,我们常常会听到有的学生在向其他同学炫耀:“我是某某的儿子”,“我父亲是个领导”,“我的爸爸非常有钱”等等。并以此来强调自己的身份,向别人展示自己来历的不平凡,以求得到支持和关照。  这种人际交往功利化的价值取向影响了师生、生生之间纯洁的人际关系。  ——追求自由,但过分放纵  学校教育的目的是培养健康开朗、极具个性魅力的人才。在这种教育思想的指导下,学校管理目的就是营造富有人性化的快乐学校。在教育过程中,学校都非常强调活动的趣味性,尤其是具有创造性、趣味性、启发性和丰富想象力的教育活动。但是,自由并非放纵。有的学生只允许自己有自由,不尊重其他同学,不遵守学校的纪律,过分地放纵自己。  ——享受别人的关心,自己却无爱心  现在的学生绝大部分是独生子女,充分享受着长辈的关心与关怀,他们的潜意识里,得到别人的关心与照顾是天经地义的事情。他们完全不知关心与照顾是相互的。在上学的路上,我们经常看到的是爷爷奶奶帮孙子、孙女背书包、拿衣服,而这些“小皇帝”却空着手在前面悠闲走着,说不定还嫌老人家走得太慢,影响了上学的时间呢;经常听到的是爸爸妈妈对子女的问长问短,却听不到孩子对父母的感激之声。在学校里,安然地享受其他同学的劳动成果,而轮到自己值日时却斤斤计较、拖拖拉拉。有些学生就是习惯于得到,却不愿付出;习惯于享受,却不愿劳动;习惯于接受天下人爱,却不愿爱天下人。  ——崇尚个性张扬,但自身价值取向弱化  现在的学生是个性最张扬、最鲜明的一代。比如有些学生喜欢在社会实践和日常交往中使用自己设计的名片,这些名片各具特色,充满创意,个人漫画、QQ号、星座、班级职务集于一身,个性十足,很少雷同。在日常的学习过程中,学生也逐步成为学习的主人,但是,在这种个性张扬的背后,同时又存在学生自身价值取向弱化的倾向。【对策】  价值观念、价值取向、价值行为、价值判断构成了人的价值观,价值观在人的发展过程中,起着非常重要的作用。如何帮助学生树立成熟、合理的价值观,是我们面临的一个重大课题。  ——正确的价值观教育要从家庭开始  在孩子成长的过程中,家庭、社会和学校都会对他们产生影响,而家庭的影响则是最深刻的。在家庭教育中,由于父母孩子有着长期、紧密的特殊联系,因此,父母就成为影响孩子成长的主要因素。  我们学校经常组织学生家长来了解并参与到学校的教学规划中。只有通过真诚的对话和交流,才能与家长协同合作,从而来共同努力培养学生的价值观和信仰,这会让一些原本隐性的猜疑、偏见和价值观冲突得以透明化。可以这么说,坦诚相待和充分探讨与交流,是进行价值观辨析、取得目标一致的必然步骤。否则,学校所建立的只是一个与现实割裂开的价值观世界,学生在其中所受的教育,对其整体的协调发展起不到相应的促进作用。各班的教师把学校的教育目标和内容通过家长信、家长会、家访等方式通知学生家长,每学期召开家长会,要求家长参与、配合学校开展价值观的教育。  ——学校是培养学生正确价值观的关键  学校是更具道德感和社会性的地方。因此,培养学生正确、理性的价值观的关键在于学校。作为学校首先要找到培养学生正确价值观的主要途径,这条主要途径就是:紧紧抓住思想品德课这条主渠道,以班主任、任课教师为主导,以学科渗透为主要手段,把价值观的教育贯穿于学校教育的全过程中。与此同时,也要通过课外活动、科技文体活动和社会实践开展价值观教育。其次就是要建立学生全程参与和主体内化的价值观教育模式。学校要调动学生的主体积极性,创造各种条件让学生参与,在参与之中体悟、深化,逐步形成自身的道德行为与习惯。  ——社区教育是培养小学生正确价值观的保证  学校教育不能封闭,只有开放才能有更佳的教育实效。对学生进行价值观教育,除了要发挥学校教育的关键作用、家庭教育的启蒙与强化作用外,还必须充分发挥“社区教育”在培养学生价值观上的功能。(广东省广州市番禺区红基学校校长 柯中明)  《中国教育报》2006年5月23日第6版

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今天早上9点半,3岁半的佑佑已经吃好早餐,和妈妈Chris一起准备好两本故事书、一套彩色橡皮泥,等着她的5个同龄小伙伴到来。

据了解,中宣部和新闻出版总署高度重视庆祝新中国成立60周年图书出版工作,于2008年9月联合下发《关于抓紧制定和实施新中国成立60周年出版物重点选题规划的通知》。截至目前,全国已有236家出版社共申报选题1044种,除去入选《辉煌历程——庆祝新中国成立60周年重点书系》的备选书目,经过初步筛选后,最终确定的111家出版社的251种选题交由专家评议、审定,推选出庆祝新中国成立60周年百种重点图书备选书目。

批判性思维的过程包括提取内容要点,对观点进行评价判断,对论据的可靠性的评估,对推理逻辑合理性的检测。批判性思维首先强调的是要有质疑精神,要求人们不迷信书本、不盲从权威,有一个明辨是非的智慧头脑。然而在实际英语教学中,这方面往往被忽略了。教师只注重所教授的知识是否被学生吸收了,所讲的单词学生是否记住了,而并不十分关心所教知识是否准确,是否在运用中具有实际价值。而学生,就只是根据老师的讲课安排按部就班地学习,上课做笔记,下课背诵笔记、课本,从不过问这些知识是否有可能有些谬误,思考一下这个老师的授课方式是否有利于自己掌握这门知识,反思一下自己这一阶段的学习成果及如何更有效地学习。对批判性思维的忽视导致的结果,不仅是学生对知识的被动接受,久而久之也使学生的思维变得简单并且僵化刻板,给人留下“有智商没智慧”的印象。那么,该如何培养学生的批判性思维呢?

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考虑到堵车因素,如果考点离家近,考生可选择步行。步行的好处是可以自由控制时间,但要注意安全,要走人行道,千万不要在没有人行横线处斜穿马路。当然,下暴雨等特殊天气时不宜步行。

2001年8月28日~30日教育部党组召开深入学习“三个代表”重要思想,推进教育改革与发展讨论会,就如何以江泽民同志“七一”重要讲话精神统揽全局,贯彻到教育改革与发展实际工作中去,推进教育事业发展进行深入研讨。教育部党组书记陈至立在讲话中强调,做好当前教育工作,必须以江泽民同志“七一”讲话和“三个代表”重要思想为指导,坚持巩固和发展改革成果,关注解决热点问题,狠抓各项工作落实,继续保持学校稳定,努力实践“三个代表”,全面推进我国教育事业的改革与发展。

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大学生“向农村进军”,不仅有利于缓解大学生就业压力、让大学生们得到锻炼,而且会使大学生真正了解农民生活,了解国家对农村的方针政策。特别是做“村官”获取的实践经验,将是大学生今后人生道路上的一笔宝贵财富。

还有的家长从经济成本方面提出看法:“现在学前教育的费用不低,孩子多上一年幼儿园、学前班,就要多支付好几千块钱,早一年出来工作就能早点减轻父母的负担。”

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为鼓励毕业生自主创业,以创业带动就业,学校设立“大学生创业基金”,对成功创业且吸纳本校应届毕业生3人以上的创业个人或团队给予3000元的奖励;对拟创业的应届毕业生,在评审其创业计划的可行性后,学校聘请专业机构协助其办理注册等手续,并可申请学校创业基金。

 

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