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发布时间:2018-09-29   来源:龙8国际娱乐官网下载 作者:左汶骏
   

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  “新编”教材新增负教材别再频繁更换了  大学生们的这些书,自己不用了,可以给下一级继续用吗?当然可以。新闻出版总署公布的数据显示,2005年全国出版图书、期刊、报纸与上年相比用纸量增长了7.9%。其中,课本用纸占了总量的11.38%。而教学用书与上年相比,为各类课本排名之最。然而,4858种教学用书中,初版教学用书仅1676种,其余均为重版、重印书籍,约占总种数的3/4。如此看来,不论是大学生、中学生,还是小学生,都在不同程度上使用着与去年学长使用的大致相同的“皮新肉不新”的课本。教科书循环使用之“实用”,由此可见一斑。  不说大学生,高中生用书,仅仅说义务教育阶段的这些学生用书。我国现有义务教育阶段的在校学生近1.8亿,按每人每年课本平均重2500克计算,我国每年义务教育阶段的在校学生使用的教科书需消费纸张达45万吨之多。而生产1吨文化纸要用20多株树龄在20年—40年的树木,需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。以此计算,仅生产这些纸张就要砍伐大树900多万株、消耗净水4500万吨、27000万度电、54万吨煤和13500万公斤化工原料,同时产生高浓度污水13500万吨,而这还不是所有的学生用书,这是多么惊人的数字啊!  重复使用课本有着极大的社会效益和经济效益,是教科书使用的发展趋势,世界各国政府均十分重视。例如,美国课本平均使用寿命为5年,日本为10年。但在我们这样一个并不富有的国家,课本的使用寿命却只有半年!而且,教科书循环使用的办法并不复杂:在美国,课本属于学校财产,随着课桌椅子一起编号,学生不能随意涂写。在澳大利亚,新入学的学生会收到学校提供的参考课本目录和借书卡,教学用书都必须从学校图书馆借阅,学期末归还,然后由下一届学生接着使用。显然,这样的操作,并没有什么技术性问题。  当前,我们国家正在加快建设资源节约型、环境友好型社会,而大力发展“循环经济”,就是建设资源节约型、环境友好型社会和实现可持续发展的重要途径。如果对于教科书循环使用这个既节约材料,又节约教育成本,对于学生来说,还能培养他们节约能源、爱护书本的理念的做法只是提到口头上,而没有具体的制度和操作措施的话,节约型社会的建设就无从谈起。

网络环境中的师生交互是否成功,取决于教师是否及时回复学生的帖子。教师处理学生帖子的时间,对学生的心理,对学生对于网络的接受程度都将产生巨大的影响。在师生准分离的状态下,如果一个学生在论坛发出的帖子久久得不到教师的响应,其失望程度就可想而知,其直接后果就是导致学生失去对于网络教学的信任,甚至动摇其学习信心。而及时处理、回复学生帖子,学生觉得老师时时在关注他,重视他的问题,就会重视网上学习,逐步养成网络学习的习惯,乐意与老师进行交流,从而培养起人气,形成师生交互的良性循环。因此,教师及时回复学生帖子,是师生交互成功的关键,这既有助于调动学生参加网上学习的积极性,也是使网上师生交互这一比较特殊的教学活动产生效能的根本保证。

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北京考试报讯(记者曹金良)2010年成人高校招生统考上周末落下帷幕,今明两天,又有一场特殊的成人高考开考:记者从北京联合大学特殊教育学院成教部获悉,2010年北京市成人高考残疾人单考单招今起开考,该校为残疾考生量身定制了588份特殊试卷。

柯维:我想,在成长的路上,初中阶段(12岁到14岁)是我面对的最为艰难的时期。那个时候我不知道自己能够做什么。我觉得自己脑子太笨,过于肥胖,根本没什么朋友……这些都让我极度自卑。那时我一直在努力寻找自己的位置,挖掘真正的自我,发掘什么是我擅长的。我花了整整一年的时间来弄明白这些事。在经历了痛苦的七年级之后,我度过了一个非常快乐、富有成效的八年级。但是这对我来说,实在是一个艰难的过渡期。

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其次,对象若是面向农村生源和农民工,更大的原因在于职业教育的质量不过关。笔者来自一个小县城,长期以来,职业学校的办学质量、办学条件都很差,其名声连当地任何一所最差的高中的名声都不如,最关键的是毕业出来也没学到基本的技能和手艺。农村生源的学生读职校的目的就是技能要实用、能挣钱养活自己。既然连这点都达不到,还不如外出打工。农村孩子要想跳出“农门”,不得不走高考这条路,考个重点大学的本科。

“天价”幼儿园是办给有钱人的,奢侈化的教育有着强大的吸引力,这也是市场的一种分化。“天价”幼儿园只要市场有需求,就不妨让其存在。当然,对其存在争议也是有一定道理的。中国孩子在这种外国语幼儿园中成长,是否应该开设母语教育和祖国传统文化教育的课程,是否也应该通过必要的课程满足外国孩子对中国文化的需求,这些都值得商榷,也需要有关教育管理部门给予及时的政策指导。

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第六届“中国青少年科技创新奖”的两位评委,来自清华大学计算机系的吴文虎教授和北京市建华学校的李金初校长,分别阐述了当下我国的科技创新环境以及国家对于科技创新型人才的需求。在大赛中获奖的4位青少年代表也在现场与大家分享了他们在科技创新之路上的亲身经历。

 

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