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发布时间:2018-10-11   来源:大发娱乐城二十一点 作者:左汶骏
   

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  “还有不到十天就要中考了,学校早就让我们签下了军令状,要求省重点必须达到一定比例,否则就要扣奖金;家长们也隔三差五给我们打电话,念紧箍咒。”某中学一位初中教师坦言自己压力太大,神经高度紧张,都有点“扛”不住了。  不问不知道,记者与几位熟识的初中教师联系后,他们纷纷表示压力越来越大,而压力的首要来源就是升学率。  现状:对教师心理健康漠视  某初中初一年级班主任何老师在第一次家长会上就遇到尴尬,何老师本来想与家长熟悉熟悉,再听听他们对教学等方面的意见,谁知,有位家长忽然问起上届毕业班的升学率,何老师如实说了情况,又有家长追问班级成绩在年级的排名,何老师迟疑了,他解释道:“班级排名是学校掌握的情况,一般不向家长公开。”那位家长不客气地反击:“不公开,我们怎么知道哪个老师教得好?如果老师不好,我下学期肯定让孩子换班。”  何老师说,目前的教育基本上围绕学生在转,一切以学生为中心。学校和教师对学生呈现出一种全方位关心的姿态,对于学生的心理健康问题也给予了足够的重视。但是对教师却依然要求简单,学校、学生家长对于教师的最大要求就是要保证升学率,而对教师其他方面的要求和想法表现出了相当的冷漠。至于教师到底在想什么,心理健康会不会有问题,很少有人关心过。  素质教育和高考扩招使小学和高中的升学压力减小,但是想升入重点高中越来越难,竞争压力逐年增大。这种压力自然而然地转移到了教师的头上,在这样的情况下,初中教师的心理健康水平呈现出下降趋势不难理解。  一位教师坦言:“在这种失控的状态下,教师的心理健康会对学生产生什么样的影响,谁也无法知道。”  解析:内外调控机制存在缺失  教师是教学的主体,成功的教学离不开教师良好的心态。长期以来,教师心理服务机构的空白,教师心理健康知识的缺乏及自我调控心理平衡能力的不足,使教师的心理问题得不到及时的调整与治疗,从而使教师的教育教学行为因此出现偏差。据有关部门统计,近年来媒体曝光的教师体罚学生的事例,一大半来自初中。  有关专家指出,教师这一群体承受着来自社会、学校、家长、学生、考试、教学诸多方面的压力,并且扮演的是为人师表的角色,客观上不得不掩盖自己的喜怒哀乐,家长的望子成龙和学校的以升学率论英雄,这些都可能导致教师心理被严重挤压扭曲。  心理学家认为,对教师而言,教学任务重,升学压力大,工作超负荷等因素,均可使他們精神负担加重,身心疾病增加。再者,心理问题就如同常见病“感冒”一样,几乎人人都会遇到,教师也不例外,因为教师不是不食人间烟火的神仙,他们也有自己的喜怒哀乐和现实问题。如果工作和生活中的各种问题长期得不到解决,由此而产生的不良情绪长期得不到释放,日积月累,恶劣情绪最终会以“零存整取”的形式突破心理承受的极限而爆发。  声音:为教师创造和谐环境  华中师范大学心理学院一位教授指出,改善教师的心理状况,最重要的就是提倡教师关心自己的心理健康。教师要树立正确的思想观念,保证充足的睡眠,多读一些修身养性的书籍,学会自我调适方法,借助一定的疗法,如认知疗法、行为疗法、情景疗法、休闲疗法、运动疗法等,掌握自我调适的技巧,以改善和促进心理健康。  这位教授还强调,学校的责任也至关重要,学校要创设条件关心教师的心理健康。要为教师提供有力的专业心理援助,提供良好的创造性工作环境,营造严谨笃学、团结互助、积极向上的治学氛围,开展各种有益的活动,如文学艺术、体育活动、社会公益劳动等,从而提高教师的思想认识,培养兴趣特长、审美能力和评价能力,增强社会适应能力、人际交往能力,改善教师心理健康状况。  另外,社会各界应以宽容的态度减轻教师的精神压力,提供合适的宣泄场合,消除不良情绪的积蓄,给他们创造民主、平等、和谐、宽松的工作、学习、生活环境,给他们煲一碗“心灵鸡汤”,形成一个强有力的社会支持系统。  《中国教育报》2006年6月17日第2版

毕竟,素质教育不是西方等国特有的专利。如果真的想学国外的先进素质教育,现在网络这么发达,校长们完全可以在国内静下心来集中培训,同时也可以花些钱请国外公认的教育专家来国内讲学。再说,根据中国的特色,从中国学生的实际背景出发,我们更应该发扬光大传统的教育,需要融会贯通古今中外的素质教育理念。“洋经”并非全都适合中国学生,不能照搬照抄。

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市民政局救灾救济处处长丁长利介绍,2009年起,北京市将教育救助范围扩大到城乡低保边缘家庭,这样北京市所有低收入家庭子女均可申请教育救助。这笔资金将从福彩公益金中支出。目前北京市低收入人群约为60万人,根据前两年的救助情况,民政部门预计2009年约有3500名高等教育新生可获救助。

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24日正式公布实施的《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,北京市将加强教育合作与交流,积极引进海外优质教育资源来京合作办学,探索合作办学新机制和新模式,依法支持首都高校、高中与国外知名学校通过多种方式合作办学,创建中外合作办学品牌项目,建立对外合作项目的评估机制,引导对外合作办学高质量、规范化发展;实施“留学北京行动计划”,完善外国留学生服务体系,加大政府奖学金资助力度;建设一批国际化的品牌学科专业和课程;进一步统筹首都院校孔子学院建设,全面推进汉语国际推广,稳步发展境外合作办学;深入推进京津冀区域教育合作和京港澳台地区教育合作,形成教育区域化与地区间协调发展机制;充分利用首都丰富的教育资源,探索多种形式,加强教育对口支援。

  进入21世纪以来,伴随着娱乐产业的迅速发展,数字艺术已成为全球最具发展潜力的产业之一。预计未来几年内,数字艺术产业将成为文化娱乐产业的重要支柱,在影视传媒、电影电视、广告数码特效等领域都拥有庞大的市场需求。  中国的“文化创意产业”提上日程  认识到数字艺术产业的前景,我国政府将发展“文化创意产业”正式提上工作日程。目前,作为21世纪最具潜力的游戏动漫业已经被信息产业部和国家科技部列为IT领域重点发展的支柱产业之一,相应的税收、人才、评奖、评优等一系列产业扶持政策也正在积极酝酿中。同时,北京市政府鼓励重点企业与首都高等院校共同培养人才。  行业的火热造就了“才市”的持续升温,有调查数据显示,目前具有原创思想及实践能力的影视特效人才的年薪普遍可达50万元以上,但是每年国内高等院校及各种培训机构培养出来的人才远远满足不了市场需求。在未来的三五年内,我国影视制作行业的人才缺口将达15万,游戏动漫行业人才缺口将高达60万。  华龙数字艺术培训基地应运而生  游戏动漫行业在人才需求与职业教育之间的脱节问题愈加突出,具有丰富经验和创造思维的中高级人才最为紧俏。在这种情况下,华龙电影数字制作有限公司率先推出了一项旨在推进国内影视特效、游戏动漫等数字娱乐产业的人才培养工程——成立“华龙数字艺术培训基地”,提供高端影视后期制作,包括数字非线性编辑、合成、三维影视动画、游戏制作、多媒体互动等方向的职业技能培训,为国内相关行业输送大量高端制作人才。  作为数字电影制作领域中的龙头产业,华龙电影数字制作有限公司在短短的几年里为电影《天地英雄》、《手机》、《大腕》、《惊涛骇浪》等90多部在社会及文化媒体产生强烈反响的影片完成数字特技制作工作;完成国内第一部高清电视剧《关中刀客》系列,该系列的制作周期长度、工艺流程难度、艺术观赏水准在国内电视剧制作中都是首屈一指的;与美国IMPACT公司合作生产、现已成为北美市场畅销品牌的儿童影片《绿鼻子》;并完成美国四维动画片《海底世界》。  中外教师和一线教师三剑合璧  华龙数字艺术培训基地不仅吸收了中影华龙的一线制作人员作为培训的重要力量,还汇集了北京电影学院的优秀讲师以及加拿大IEMC的外教,正可谓三剑合璧。一大批中影华龙一线的优秀制作人员在华龙数字艺术培训基地担任讲师,包括参与制作诸如《天下无贼》、《太行山上》等电影后期制作的人员,以及新《神雕侠侣》的制作人员和《宝莲灯》等动画电影的主力制作人员。他们具有丰富的实战经验,可以为学员带来最具实践意义的言传身教式教学。  同时,华龙数字艺术培训基地首创“立体实战”的教学方式。所谓立体实战,简单说就是理论与实践的穿插教学,让学员能消化理论的点点滴滴,并能在实战中进行锻炼提高。在学员们接受基础知识培训之后,会有专业的老师根据其特点和倾向,编排项目组,进行实战操作,完成项目制作。  在此教学思想基础上,华龙数字艺术培训基地还模拟“公司化”教学实践环境,运用商业化制作流程的方式为学员定位。在充分熟悉每一个制作环节的基础上,根据不同学员的不同特长及潜质特征,为其确定重点培养方向,从而为每位学员谋求一个精确的未来职业发展方向。  细节决定成败。一个作品,除了整体的精彩程度,细节上的完美处理才是体现其作者优秀的关键。所以,华龙培训在进行“立体实战”培训的同时,也会让那些实战经验丰富的老师在细节上进行指导,传达一个优秀制作人员追求完美的信号,感化同学,让每个人都做得更好。  因为游戏动漫专业的教学是与加拿大IEMC数位艺术学院合作,所以,在华龙数字艺术培训基地学习游戏动漫的学员还有去海外实习的机会。目前我国游戏动漫行业相对较弱,所以出去学习的机会对于学员来说尤显珍贵,去加拿大和美国这两个游戏动漫王国实习,可以得到二次深造,是一条难得的成才之路。  《中国教育报》2006年7月17日第8版

青羊区规定,各中小学校每天应严格确保学生体育锻炼时间不得少于1小时,并通过菜单式体育锻炼手册等方式落到实处。教育局将建立体质健康标准,每学期对学生体质健康进行测评,并将测评结果与学校考核挂钩。各校应确保体重超重的“小胖墩”与视力不佳的“小眼镜”的数量以每年10的比例逐年减少。

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两性关系教育是性教育中重要的一环,是教导青少年如何与异性和谐相处及建立关系。李明英提示教育工作者和家长,在进行两性关系教育时,应引导青少年明白两性间的相处须互相尊重,并懂得保护自己,了解个人有身体自主权,订下与人相处的亲密界线,对于别人的侵犯有说“不”的权力。同时,在网络世界中,懂得维护隐私,不要随便透露个人资料。

据悉,上海大学的自主招生坚持对应试教育说“不”,实行“中学校长推荐,学校不另行组织笔试,部分学生参加面谈”。叶志明介绍,面谈的重点不在于考核学生,而在于考核学校的做法,考核中学的推荐情况;面谈氛围轻松、没有淘汰率,无谓好坏,结果与录取无关。这样避免了自主招生走入“应试教育”的怪圈,不会增加学生的负担,也不会对高中正常的教学秩序造成冲击,为更多各式各样、具有创新潜质人才的脱颖而出开辟通道,与中学正在尝试的素质教育改革对接。该校的设想是与一些有思想的中学校长对接,减轻他们在教改上的压力,切实为中学的素质教育创造一个宽松的环境。

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